本工作坊坊主为广州飞瑞敖电子科技股份有限公司副总裁甄鹏先生。工作坊紧密围绕“中小学人工智能教育”这一主题展开，课程打破传统理论灌输，采用“讲授+互动”、“游戏互动”及“讲授引导+体验”模式，让教师亲身体验算法、数电、模电及Python编程教学技巧。首先，以“人工智能第一课”开篇，激发教师兴趣。随后，通过游戏互动简化复杂概念讲解。在PBL编程课程中，展现授课教师如何引导学生主动学习的策略，并亲自体验编程。最后，通过“听话的电灯”项目实战，体验在授课时如何将知识转化为实践，深化学生对人工智能教育的理解。

本工作坊坊主为北京景山学校信息技术学科高级教师毛澄洁老师。工作坊围绕A-STEM的核心价值展开，首先引导参与者通过基于产品驱动的PBL教学模式，深入理解A-STEM作为一种跨学科、人文引领的创客教育理念。通过“纸盒吉他”这一具体项目，工作坊生动展示了A-STEM的工程实践性和跨学科融合特性，让参与者在动手实践中感受到知识的整合与创新。在3D建模与纸艺大师技术的辅助下，参与者们亲自设计并制作了“纸盒吉他”，这一过程不仅锻炼了他们的数字化技能，还深刻体验了数字化教学工具在提升学习效率和创造力方面的独特优势。此外，通过团队协作和头脑风暴的方式，参与者们对“纸盒吉他”进行了再设计，不仅展示了同课异构的教学方法的多样性，还初步掌握了PBL教学设计方法，为未来教学实践积累了宝贵经验。

本工作坊坊主为深圳高级中学（集团）信息技术高级教师丁辉老师。帕拉卡3D动画编程学习创作工具集3D建模、图形化编程、代码编程及机器人硬件编程学习于一体，完美契合国家教育部门对中小学生编程教育的要求。因此，工作坊精心设计了时长约三小时的课程内容，聚焦于“基于粒子（方块）建模”的教学，引导学生通过帕拉卡独特的粒子（方块）建模方式，运用方块构建3D模型与场景，制作编程学习所需的素材。这一过程不仅帮助学生掌握了基础的3D建模技能，还为其后续进行编程核心能力的启蒙和训练奠定了坚实基础。