本工作坊坊主为上海人工智能实验室智能教育中心科创主管谢作如老师。工作坊以“走向新一代人工智能教育”为核心议题，围绕“主旨报告”、“成果展示”及“成果体验”三大议程展开。首先，谢教授以“让学生真正理解数据、算法和算力——新一代人工智能教育的目标、内容和实施路径”为题，深入剖析了人工智能教育的本质与核心。随后，陆雅楠老师详细介绍了“人体姿态识别挑战课程”的设计思路与实施过程，方建文老师则分享了面向师范生的人工智能教育课程设计。最后，为了让参会者更加直观地感受人工智能技术的魅力，邱奕盛老师带领大家体验了泛在开源的人工智能学习平台——浦育平台，胡潇桓老师则带来了“当人工智能模型遇上开源硬件”的体验活动，展示了如何将AI模型部署到开源硬件上，实现与各种硬件的交互，进一步拓宽了参会者的视野与思路。

本工作坊坊主为华南师范大学教育信息技术学院张新华副教授。工作坊以“创新教育校本课程的设计与实施”为核心议题，围绕“为什么要培养学生的核心素养”、“什么是中国学生发展核心素养”以及“为什么要开展项目式学习”等核心议题展开了热烈讨论。此外，在研讨过程中，教师们还聆听了来自粤港澳大湾区中小学且拥有至少两年跨学科项目式学习（STEM）课程实践的一线教师的精彩案例分享，包括跨学科教师共同体CALE、跨学科项目中的探究学习、“智慧农场”项目实践中的教学反思、“未来城市之岭南建筑”以表现性评价促进深度学习和技术环境下跨学科项目式学习的设计与实施。未来，应继续加强跨学科教育的探索与实践，不断创新教学模式与方法，为学生的全面发展与幸福人生奠定坚实基础。

本工作坊坊主为华南师范大学智慧教育装备产学研基地负责人詹泽慧教授。工作坊以“文化本位的跨学科学习（C-STEAM）”为核心议题，通过视频轮播的形式，生动展示了C-STEAM教育的核心理念、教学模式及学科整合方法，使参与者深刻认识C-STEAM教育在培养学生综合素质方面的独特优势与重要性。同时，工作坊特别展示了融合中华优秀传统文化的教具，如玉兔宫灯、木拱桥、粤剧舞台等，让参与者在亲手操作与体验中，感受文化与科技的完美结合。此外，工作坊还分享了多个基于C-STEAM教育理念的课堂实践案例，从具体的教学设计到学生作品的精彩展示，全方位呈现了C-STEAM教育如何有效培养学生的跨学科整合思维与解决实际问题的能力。这些成功案例不仅为参会者提供了宝贵的实践参考，也激发了大家对C-STEAM教育未来发展的无限遐想。

本工作坊坊主为北京景山学校信息技术高级教师、教研组长、教科研主任毛澄洁老师。工作坊以“师生共进型AI英语课堂的教研路径和教师”为核心议题，通过多样化的参与方式，确保每位参与者都能获得丰富的学习体验。首先，由相关专家带来了精彩的微讲座，深入浅出地阐释了科创教育的概念与S-3PBL教学模式的核心要义，为后续的实践活动奠定了坚实的理论基础。随后，参与者通过趣味横生的团队组建游戏，不仅增进了彼此间的了解，还初步体验了团队合作在科创教育中的重要性。紧接着，工作坊进入实操环节，参与者亲手制作DNA折纸模型和创意DNA项链（利用水果DNA样本），这一过程中，大家不仅加深了对双螺旋结构模型的理解，还亲身体验了基因工程技术的魅力。尤为值得一提的是，工作坊特别设置了“同课异构教学设计”环节，鼓励参与者围绕基因科学主题，运用S-3PBL教学法进行课程设计。通过这一环节，参与者深刻感受到了科创教育S-3PBL教学模式在激发学生创新思维、提升实践能力方面的独特价值。

本工作坊坊主为安徽师范大学智能教育研究院执行院长聂竹明教授，工作坊以“教师数字素养培训项目设计”为核心议题。首先，聂竹明教授以《新标准与AIGC给教师数字素养培训带来的新挑战》为题开展微讲座。接着，学院科研团队成员围绕工作坊主题分别展开项目设计汇报，中国科学技术大学承孝敏老师和广东大学廖宏建老师针对每个专题进行点评，一致认为研究团队的本次工作坊开展准备充分，研究问题的前期基础扎实，该项目的设计具有前瞻性，是未来的发展趋势。