为加强学校师资队伍建设，进一步提高课堂教学质量，2018 年 11 月 10 日-11 日山西农业大学信息学院组织教学团队负责人外语系 李国金和公共课教学部杨立星两位老师参加了高校教师发展与创新 教学联盟组织的为期 2 天的“新时代高校教师增能方案——互联网 ＋项目式学习课程(PBL)设计工作坊”研修班。此次培训的特邀主讲 教师为台南大学数字学习科技学系林奇贤教授。

项目式学习（Project-Based Learning，简称 PBL)系探究式学 习（Inquiry-based Learning）或问题导向式学习(Problem-based Learning)的进化，也是一套系统的教学方法，是对复杂、真实问题 的探究过程，能够培养学生问题解决、沟通和自我管理，满足不同学 习风格和技能水准的学生学习需求。

在培训过程中，林教授从项目式教学与传统教学的区别、项目式 教学设计流程、课程目标如何选择、课程主题如何确定及课程主题如 何设定等方面进行了详细讲解，并强调项目式学习的教学法侧重于为 学生营造一个真实且切身的探索学习情境，鼓励学生在开展合作自主 性学习的基础上，通过动手实做，解决生活情境中具有挑战性的问题， 并能够将学习成果对外公开展示或实际应用，有助于培养新时代学生 所需的关键核心能力（5C 能力），即思辩能力、复杂问题解决能力、 合作能力、沟通能力与创新能力。

在培训最后环节，林教授组织学员进行了项目式学习教学设计分 组实践。我校教师积极参与设计、分享，并和林教授对在项目教学设 计中遇到的问题进行深入探讨和交流，林教授一一耐心讲解，并给出 了相关课程设计和课堂教学的建议。

此次培训使山西农业大学信息学院两位教师受益匪浅，他们表示 不仅开阔了教学视野，增进了对全国高校教学理念与策略的了解，而 且对自身对教学理念的认识、教学设计和教学方法的应用以及课堂教 学实际需求和改革等方面有了很大的帮助。

山西农业大学信息学院教务处（教师发展中心）将组织开展以“项 目式学习（PBL）”为主题的教学沙龙，两位教师将进行培训心得分 享，从教学内容问题确立、背景调查、课程（堂）目标定位、项目设 计过程、评量手段等方面对项目式教学进行交流、讨论，开启项目式 教学的尝试和应用，进而推进课堂教学改革，深化课程教学建设，更 新教师课堂教学理念，转变教学方式方法，促进教师应用“以学生为 中心的教学设计理念”来创新教学模式，不断提升教师教学业务能力。