11 月 9 日—12 日，全国高等院校“互联网＋(PBL)探究式/项目 式教学课程设计实务工作坊”在广州举办。

本次工作坊由台南大学数字学习科技学系教授林奇贤教授主讲。 林奇贤教授从产业革命 4.0 与人工智能时代的大背景出发，介绍了 “未来教育”的发展方向，突出了“互联网＋(PBL)探究式/项目式教 学”的重大意义。林奇贤教授与参训教师共同探讨了 PBL 课程的时 代意义与核心要素、PBL 课程主题学习情境与学习任务设计、PBL 课 程评量设计和互联网＋PBL 等主题。培训过程中，林奇贤教授就每个 主题的内容，指导参训教师结合自身学科特点或者自拟研究课题，以 小组为单位进行了“项目式学习课程设计”，各小组派代表并做了发 言。我校教师与林奇贤教授进行了充分的交流和沟通，就 PBL 教学中 容易出现的问题开展了深入的讨论。

通过本次专题讲座工作学习，帮助参训教师进一步深入理解了 PBL 的内涵和意义，学习掌握了 PBL 的流程和环节，以及 PBL 案例撰 写的要求和技巧，为我校开展 PBL 教学奠定了坚实的基础。

项目式学习（Project-Based Learning，简称 PBL) 系探究式学 习（Inquiry-based Learning）或问题导向式学习 (Problem-based Learning) 的进化，它也是一套系统的教学方法，是对复杂、真实问 题的探究过程，也是精心设计专案作品、规划和实施专按任务的过程， 在这个过程中，学生能够掌握所需的知识和技能，重点培养学生的 21 世纪 5C 关键核心能力。PBL 目前在中国也常被看作一种课程模式， 它的优势在于能克服知识学习与思维的割裂状态做到知行合一，培养 学生问题解决、沟通和自我管理，整合课程领域、主题教学与社区问 题等，使学习手段数位化、虚拟化，满足不同学习风格和技能水准的 学生学习需求。